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     「我只是，一塊披薩切成八份，我是其中一塊而已。」談起自己在聖文生樂活工坊的角色，戲劇治療師小C老師（本名蘇慶元）從不把自己看得特別重要，也不習慣把這份工作說得偉大。在他眼裡，身心障礙者的成長，從來不是靠著一個人能成就的。老師、社工、家長、治療師，以及許多默默付出的人，共同織起一張支持的網，每個人在不同的位置，承接著不同的需要，而自己只是其中的一小塊。

       他所負責的，是陪伴服務對象透過戲劇練習感受、表達與行動，也陪他們慢慢看見，原來自己的人生還有更多可能。

       其實，走上戲劇治療這條路，並不在小C老師原本的人生計畫裡。回頭看自己的求學與工作歷程，他總覺得有一股力量不斷推著自己往前走。從接觸戲劇，到投入特殊教育輔療，每一次轉彎都伴隨著不確定，卻也總在關鍵時刻，找到繼續前進的理由。

       他笑著形容自己的人生是「關關難過，關關過」。許多事情當下看不明白，多年後回頭，才慢慢理解其中的意義。因此，他一直很喜歡德蕾莎修女的一句話：「我們只是天主手中的一枝筆。」在他看來，人未必知道自己最後會走到哪裡，但總會在生命的帶領中，被放到最適合自己的位置。

        後來，這枝筆，也被帶到了白永恩神父基金會。

看見障礙背後的人

        一開始，小C老師帶領的是聖文生兒童發展中心的親子戲劇治療團體。那時候，他陪伴家長與孩子一起遊戲、互動，也在一次次課程中，看見改變慢慢發生。

         戲劇治療帶來的改變，小C老師從不把功勞歸於自己。「有可能是家長改變了，有可能是孩子的成長，也有可能是學校的輔導老師介入，並不能夠說完全是因為我。」

         然而，他覺得幸運的是，自己有機會見證這些家庭的轉變。曾經比較退縮、具有高功能自閉特質的孩子，慢慢開始願意跟其他夥伴一起玩遊戲；也有注意力不足過動症（ADHD）特質明顯、容易在遊戲中攻擊他人的孩子，過去同伴不太敢靠近，後來也逐漸學習和別人一起合作。

        許多家長起初也不知道怎麼和孩子一起遊戲，隨著一次次參與，慢慢投入其中。「有的時候，爸爸媽媽玩得比小朋友還更投入呢！」這些改變，看似細微，卻是一個家庭重新建立連結的開始。

戲劇，不只是演戲

       隨著聖文生服務轉型，小C老師的課程逐漸轉向成人與青少年服務對象，也開始把戲劇帶入更深層的生命議題。

       在他的課堂裡，戲劇不只是表演這麼簡單。每次來到教室，他做的第一件事，往往不是立刻開始上課，而是先聊天。「最近有去哪裡玩啊？吃什麼好吃的啊？」這些看似日常的問答，其實對服務對象來說，都是進入內心很重要的入口。陪伴他們聊聊日常的感覺和渴望，能幫助他們去思考、感受、表達，更重要的是，願意進一步行動。

      「你在戲劇行動裡面不斷的try，是所有能力加在一起的一種實踐的可能性。」

       有一次，服務對象談到自己害怕爸爸喝醉酒，於是小C老師就在戲劇裡扮演那位喝醉酒的爸爸。演著演著，那個角色死去了，大家替他辦了一場葬禮；後來角色又從墳墓裡走出來，大家一起把他擋在門外，讓他安息。

       聽起來有些荒謬，但對小C老師來說，那是一段珍貴的歷程。「他們從面對未知的恐懼，慢慢長出一些些能力，去面對這個自己想像中的恐懼。」

       他們有自己的愛恨情仇，會彼此嫉妒，會發生衝突，也有屬於他們的哀悼，「他們有自己人生的深度。」在戲劇裡，憤怒可以安全地表達，悲傷時有人一起承接，愛情、死亡、父母離開、想結婚、想獨立……這些平常沒有地方說出口的心事，都可以被放進戲劇裡，好好梳理。

讓夢想真的被看見

       幾年前，疫情打亂了原本預計對外演出的計畫。於是，小C老師嘗試用拍攝影片和電影的方式，讓服務對象仍然有站上舞臺演出的機會。

       他請每個人做一張面具，想像自己最想成為什麼樣的人。有人想當歌星，有人想當公車司機，有人想成為很有力量的英雄角色。當他們站在鏡頭前，扮演自己想成為的人，那份滿足感和喜悅是真實存在的。

       後來，他們一起創作《刺蝟漢斯》，討論差異化與人際關係，也發展出《哆啦A夢》系列，談談夢想與現實生活的選擇。之後，他們拍攝「魔幻森林鏡」的故事。故事裡，每個人穿過鏡子後，都能實現自己的夢想：有人可以一直睡覺，有人成為考古學家，有人擁有永遠吃不完的食物。但故事也有一個設定──如果停留太久，就再也回不來了。

       於是，小C老師帶著大家討論一個問題：「你如果可以永遠待在一個美好的夢境，那你為什麼要回到現實？」有人想留在手機世界，有人想留在博物館，也有人想永遠待在夢想成真的地方。但他們也開始思考，如果留在那裡，家人怎麼辦？朋友怎麼辦？外面的世界，是不是還有人需要自己？

       看似是在拍電影，其實，他們正是在思考生命。

我在，因為他們值得擁有更多可能

       為什麼小C老師願意持續陪伴了六、七年？他的回答很簡單：「因為這些學員還有學習的需要。」

      「其實聖文生給我很大的自由去探索，大部分其他的機構，是很難做到的。」服務對象需要生活作息、需要界線、需要教導和練習，也需要社工和老師長期且穩定的陪伴。而他，只是在其中負責一小塊。然而，正是這一小塊，讓他們有機會在戲劇裡說出害怕、演出夢想、練習人際互動，也重新看見，自己不只是被照顧的人。他們也能創作，也能選擇，也能成為故事裡的主角。

       在聖文生樂活工坊的戲劇教室裡，「我在」從來不是一個人的事，而是許多人共同完成的承接。每個人都是那一小塊，拼在一起，就成為一張接住生命的網。

       而小C老師也願意繼續在白永恩神父基金會，陪他們一次又一次地嘗試、一次又一次相信。他始終相信，每一個人都不該被障礙定義。即使與眾不同，他們仍然值得擁有一個屬於自己、充滿可能的人生。